روابط دبیران با دانش آموز و تاثیر آن در بهداشت روانی دانش آموزان

چکیده:
بسیاری از مردم از بهداشت روانی تصویری از بیماری های حاد روانی در ذهن دارند در صورتی که بحث پیرامون بهداشت روانی به معنی یافتن راه هایی برای پرورش مهارت های مطلوب اجتماعی  در دانش آموزان است.
از آنجا که شخصیت کودک در خانواده و مدرسه پی ریزی می شود لذا در این مقاله برای بررسی موضوع به نقش و اهمیت این دو نهاد در پیشگیری از مشکلات روانی دانش آموزان پرداخته شده است. زیرا به کارگیری اصول بهداشت روانی در مدرسه کار آسانی نیست و نیاز به همکاری و مشارکت سایر عوامل انسانی مدرسه و خانواده دارد.
بنابراین عوامل موثر در بهداشت روانی کودکان که باید به طور هم زمان مورد توجه والدین و مربیان قرار گیرند، به طورخلاصه بیان شده اند که از جمه آن ها می توان به احساس وابستگی گروهی،  میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، توانایی دانش آموز در سازگاری با تغییرات،  بالا بردن قدرت درک و تشخیص، تشویق به تصمیم گیری و تشخیص مشکلات دانش آموزان به وسیله ی معلمان و والدین، اشاره کرد که در پایان مقاله برای ایجاد یک محیط روانی سالم پیشنهادهایی نیز ارائه گردیده است.
دانش آموزان هر روز با کوله باری از دفتر و کتاب به مدرسه می روند تا بتوانند با کسب علم و دانش  قدم در راه پیشرفت و ترقی گذارند. عوامل بی شماری از جمله: عملکرد خانواده ها، بهداشت جسمی و روانی، روش های آموزش و ... بر روند تحصیل و یادگیری آنان تاثیر می گذارد.
اگر می خواهیم عملکرد مدرسه ی ما رضایت بخش باشد و دانش آموزانی موفق داشته باشیم، باید به سلامت جسم و روان آن ها به طور هم زمان توجه کنیم. زیرا بسیاری از مشکلات روانی و اجتماعی از دوران کودکی در دانش آموزان درونی می شود که موجب عملکرد ضعیف آن ها در مدرسه و به دنبال آن اعمال تنبیه ها برای بدرفتاری و شکست های تحصیلی می گردد.
خانواده اولین نهادی است که کودک در آن رشد و پرورش می یابد و مورد حمایت مادی و معنوی پدر و مادر و سایر اعضای خانواده قرار می گیرد. طبیعی است هر چه فشار روانی بیشتری از جانب خانواده بر کودک تحمیل شود، نقش مربیان و آموزگاران دوره ی ابتدایی در ایجاد فضایی آرام و سالم پر رنگ تر می شود.
کلید واژه ها: معلم، بهداشت روانی، دانش آموزان، تاثیرات، سلامت

فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
نقش معلمان در سلامت روان دانش آموزان
همکاری متقابل خانه و مدرسه
هدف های جلسات بین والدین و معلمان
خانواده و نقش آن در تربیت فرزند خود
روش هایی برای کمک به دانش آموز توسط معلم
بهداشت روانی و نقش مدرسه و معلم درایجاد بهداشت روانی دانش آموزان
موقعیت های تأثیرگذار در بهداشت روانی
روان شناسان مشاوره
نقش مدرسه و معلم درایجاد بهداشت روانی دانش آموزان
رابطه معلم با دانش آموز و تاثیر آن در بهداشت روانی کودکان
نقش مدارس در ارتقای بهداشت روان
نقش مدرسه در سلامت روان دانش‌آموزان
نقش مدرسه در بهداشت روانی دانش‌آموزان‌
نقش معلمان در تامین بهداشت روانی دانش آموزان
صورت های تنبیه
شرایط و حدود تنبیه
آثار و عوارض تنبیه
پیامدهای تنبیه مکرر
نقش معلمان در تربیت دانش آموزان
نقش معلم در بهداشت روانی دانش آموزان
نقش معلم در سلامت روان کودکان
نقش‌ معلم‌ در ‌بهداشت ‌روانی ‌دانش‌آموزان
بهداشت روانی و نقش مدرسه و معلم درایجاد بهداشت روانی دانش آموزان
معلم و بهداشت روانی دانش اموزان
سلامت روانی دانش‌آموزان و راههای تأمین آن
نقش مدرسه در سلامت روانی دانش آموزان
نقش مدارس در ارتقای سلامت روان دانش آموزان
تعریف بهداشت روانی و ویژگی های افراد سالم
عوامل موثر در بهداشت روانی
نقش مدرسه در سلامت روان دانش آموزان
مدرسه و دانش آموز
رشد کودک، موفقیت تحصیلی
مشق شب
پیشنهادها
نتیجه گیری
منابع

تعداد مشاهده: 2601 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.doc

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 89

حجم فایل:509 کیلوبایت

دانلود فایل

مشکلات و راهکارهای فرا روی مدیران مدارس

چکیده:
دیدگاه های مختلفی در مورد شیوه مدیریت مدارس وجود دارد عده ای از مدیران مدارس ریشه بسیاری از مشکلات و راه حل های مدارس را در منابع مالی، فیزیکی و بودجه آن می دانند این افراد بیشترین توجه خود را به ورودی های سیستم مدرسه معطوف می دارند عده ای دیگری اعلام می دارند که اگرچه توجه به منابع موجود در ورودی های سیستم از اهمیت بالایی برخوردار است اما باید به فرایند سیستم توجه بیشتری معطوف داشت آن ها در فرایند سیستم به محتوی، روش ها، چگونگی تدریس، نحوه ی مدیریت و ارزشیابی تاکید می نمایند.
 در مدیریت کیفیت جامع که خود محصول مدیریت فرایند مداراست تلاش می کند برنامه ریزی استراتژیک را وارد رفتار روزانه مدارس کند در این روش که به مشارکت همه کارکنان تاکید می ورزد روش ها، ابزار و مدل های مناسبی برای بهبود بخشیدن به کیفیت کار مدرسه به مدیران و کارکنان ارائه می دهد که لازم است مدیران و کارکنان با آموزش این شیوه ها تغییرات عمده ای را در روشهای کاری خود به وجود آورند و همزمان با این تغییرات برنامه ریزی مناسبی را معمول واجرا نمایند.
در این مقاله ضمن تاکید به مدیریت فرایند مدار و ارائه تعریفی از مدیریت کیفیت جامع راه کارهایی را برای دستیابی مدیریت به این شیوه ارائه داده است.
 از بررسی و مطالعه ی آثار گذشتگان روشن می شود که مدیریت از قدیم الایام در جوامع مختلف بشری وجودداشته است و بزرگان ورهبران ملل وادیان مختلف ضرورت وجود مدیریت ورهبری را نیز یک امر مسلم شمرده اند در قرون اخیر هم نهضت های مختلفی در امر مدیریت ظهور کردند که می توان به نظریه مدیریت علمی نظریه مدیریت نهضت روابط انسانی نظریه سیستم ها در مدیریت ونظریه ترکیبی مدیریت اشاره کرد.
از آغاز کار تعلیم و تربیت انسان نیز از روش های مختلف مدیریت در امر آموزش بهره برده است اما از آنجایی که تحولات اجتماعی جدید تغییراتی را در ابعاد مختلف جامعه از جمله در زمینه های مختلف فن آوری های اطلاعاتی و ارتباطی ایجاد کرده خود به خود نیازهای جدیدی راهم بوجود آورده است لذا برای پاسخگویی به این نیازهای جدید افراد جامعه تغییر و دگرگونی در روش های مدیریت مدارس وتلاش برای بهبود بخشیدن به کیفیت مدیریت مدارس ضروری است.
 امروزه در این دنیای درحال تغییر و پیشرفت ، مدارس نیاز به تغییر ودگرگونی دارند واین تغییر باید ابتدا در مدیریت ایجاد شود چرا که واقعیات امروز جامعه را نمی توان با روش های دیروز فهمید بلکه باید با تجدید نظر در روش ها وبرنامه های گذشته نظریه ها و روش های نوینی را جایگزین کنیم در حال حاضر مدیریت آموزشی رویکرد جدید فرآیند مدار محور را برای اثر بخش کردن مدارس آغاز نموده است در این مقاله برآنیم تا این رویکرد جدیدرا روشن و راهبردهای مناسب آن را بیان نماییم .
کلید واژه ها: مدیریت، مدارس، ابتدایی،چالش ها، راهکارها

فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
جو مدرسه به عنوان ترکیبی از رفتار مدیر مدرسه و رفتارهای معلمان
تعریف جو سازمانی
تفاوت جو با فرهنگ سازمانی
نظریه های جو سازمانی
انواع جو سازمانی طبق مدل هالپین و کرافت
جو سازمانی«وین هوی و دنیس سیبو» OCDQ - ML
عوامل موثر در تعیین جو مدارس
شاخص های جو سالم سازمانی
مراحل بهبود جو مدارس
بهبود بخشیدن به مدیریت مدرسه
تعریف ومفهوم مدیریت
وظایف مدیر آموزشی
اجزا سیستم مدرسه
دیدگاههای موجود در مدیریت آموزشی
مدیریت کیفیت جامع
توجه به نیازها
مشارکت همگانی درمدرسه
چگونگی فرایند حرکت
ویژگی های مدیر مدرسه کیفی جامع
وظایف مدیران
وظایف مدیر در امور دانش آموزان
وظایف مدیر در امور کارکنان
قدرت شخصی
قدرت مقام
وظایف مدیر در زمینه برنامه آموزشی و تدریس
تعریف ومفهوم مدیریت
 وظایف مدیر آموزشی
 اجزا سیستم مدرسه
 دیدگاه های موجود در مدیریت آموزشی
 مدیریت کیفیت جامع
. مشارکت همگانی درمدرسه
 چگونگی فرایند حرکت
 ویژگی های مدیر مدرسه کیفی جامع
 پیشنهادات راهبردی
مشکل شناسی در مدیریت آموزشی
ایده های بلوری برای مدیران مدارس
مشکلات اجرایی مدیریت مدرسه محور ی
مشکلات اجرایی مدیریت مدرسه محور
موانع و مشکلات مدیریت مدرسه محور در ایران
راهکارهای مشکلات اجرائی مدیریت مدرسه محور
الگو های گوناگون مدیریت مدرسه محور
طراحی مدیریت مدرسه محور
طراحی مدیریت جامعه محورمدرسه برای موفقیت دانش آموزان
طراحی مدیریت مدرسه محور برای ایجاد برابری
طراحی مدیریت مدرسه محور برای پاسخگویی
 توصیه هایی به وزارت آموزش و پرورش    
اجرای مدیریت مدرسه محور
مسائل مربوط به زمان
مسائل راهبردی (استراتژیک)  
مسائل مربوط به کنترل و ارزشیابی
مشکلات و چالشهای مدیریت آموزشگاهی در مدارس کوچک
مشکلات و چالشها
عوامل موثر بر بهبود مدیریت مدارس
مشکلات مدیریت در مدارس کوچک
اهم مشکلات در مدارس کوچک
پیشنهادات راهبردی برای مدیران
منابع و مآخذ

تعداد مشاهده: 2121 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.doc

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 104

حجم فایل:492 کیلوبایت

دانلود فایل

تاثیر مهد کودک بر رشد هوش علمی کوکان 7 تا 9 ساله

چکیده:
این تحقیق به منظور بررسی تأثیر مهد کودک در بالا بردن هوش عملی مقاطع اول و دوم و سوم ابتدایی که قبل از ورود به مدرسه دورة مهد کودک و پیش دبستانی را طی کرده اند انجام گرفته است.
برای نمونه برداری از بین دانش آموزان شهرستان ابهر ، ناحیه یک آموزش و پرورش این شهر تعداد 96 نفر در مقاطع تحصیلی اوّل، دوّم، سوّم به طور تصادفی خوشه ای گزینش شدند که از این تعداد نیمی پسر و نیمی دختر هستند.
فرضیه های اساسی این پژوهش عبارتند از:
ـ رشد هوش عملی کودکان برخوردار از آموزش های مهد کودک بیش از رشد عملی کودکان محروم از آموزشهای مهد کودک است.
ـ  بین کودکان دختر و پسر برخوردار از آموزشهای مهد کودک بر رشد هوش عملی تفاوت معناداری وجود دارد.
ـ نتایج بدست آمده از تحقیق حاکی از آن بود که تفاوت بین دو گروه معنادار نبود. نتایج حاصل از آزمون t محاسبه شده مربوط به نمره های حاصل ازمکعبهای کهس  نشان داد که فرض ضر بدردو گروه از پسران و دختران تایید می شود و فرض خلاف رد می شود این بدان معنا است که رشد هوش عملی در دو گروه مهد رفته یا نرفته معنی دار نبود به عبارت دیگر فرضیه پژوهش مبنی بر تفاوت این گروه تاکید نمی شود. در کل یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزشهای مهد کودک بر رشد هوش عمل تاثیری ندارد و بین رشد هوش عمل کودکان مهد کودک رفته و نرفته تفاوت معنا داری وجود ندارد.

فهرست مطالب:
تشکر
چکیده
فصل اوّل: مقدمه و کلیات
مقدمه
بیان مسئله
فصل دوم: پیشینه
تاریخچه مهد های کودک
تاریخچة مهد کودک در جهان
تاریخچة مهد کودک در انگلستان
تاریخچة مهد کودک در آلمان
تاریخچة مهد کودک در آمریکا
تاریخچه مهد کودک در روسیه
تاریخچه مهد کودک در ایتالیا
اهداف کلی آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران
اهداف اجتماعی
اهداف دورة ابتدایی
علمی و آموزشی
کودک شما و مدرسه
کودکستان و مهد کودک
ویژگیهای کودکان در دورة کودکستان (3 تا 6 سالگی)
انواع کودکستان
یادگیری پایه به پایه دوره پیش دبستانی
بچه ها چگونه یاد می گیرند ؟ تبدیل شدن به «یادگیرنده»
یادگیری از طریق بازی
تشکیل تصویر در ذهن
هوش
آزمونهای هوشی
(هوش چگونه تحول می یابد)
هوش عملی
هوش عملی چیست؟
هوش تحصیلی در مقابل هوش عملی 
آزمون توانش های سه گانة استرابنرگر
اختلاف جنسیّت در فراگیری مهارتها
بازی و رشد ذهنی
اهمیت بازی
هدف بازی
آیا بازی رشد شناختی را تسریع می کند
ارزش بازی
بازی آموزش است
بازی درمان است
ارزشیابی هوش عملی در ورودی دانشکدة بازرگانی
هوش عملی و اثر معلم دبستان
محیط اولیه در رشد عقلانی
مهدکودک نوباوگان و کودکان نوپا
آموزش خصوصی در مقابل آموزش مدرسه ای
دورة پیش دبستانی و مهد کودک و اهمیت آن
اهداف و فرضیه ها
هدف فرعی یا جزئی
فصل سوم: روش تحقیق
تعاریف نظری اصطلاحات
هوشبهر (IQ)
سن عقلی (سن ذهنی) (MA)
تعریف عملیاتی واژه ها
هدف بررسی
جامعه آماری
روش جمع آوری اطلاعات
کودک مهد کودک رفته یا نرفته
روش یا طرح تحقیق
ماهیت آزمون
وسایل لازم جهت اجرای آزمون
روش اجرای آزمون
تصریح دستورالعمل
نمره گذاری
برگه نمره گذاری آزمون مکعب های کهس
روش های آماری
ملاحضات اخلاقی
فصل چهارم: نتایج
نتایج
فصل پنجم: تجزیه و تحلیل
محدودیتها
پیشنهادات
منابع فارسی و انگلیسی

تعداد مشاهده: 2655 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.doc

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 154

حجم فایل:451 کیلوبایت

دانلود فایل

بررسی و طراحی برنامه مدیریت کارکنان

چکیده:
این نرم افزار برای مدیریت یک شرکت (اداره، سازمان و ...) ایجاد شده است که مدیر و کارمندان می توانند به این نرم افزار دسترسی داشته باشند.
همچنین مدیر می تواند با در دست داشتن رمز ورودی وارد قسمت مدیریت شود که در این قسمت مدیر می تواند لیست کامل کارمندان خود را ببیند و حتی می تواند آن را حذف نماید. از دیگر ویژگی قسمت مدیریت ثبت کارمند جدید، مشخص کردن حقوق کارمندان، در اختیار گذاشتن اخبار و اطلاعیه ها می باشد که کارمند می تواند این اخبار را مشاهده کند ولی نمی تواند آن را تغییر دهد.
همچنین کارمندان نیز با در اختیار داشتن رمز ورودی خود می توانند به قسمت اطلاعات شخصی خود دست پیدا کنند و مشاهده کنند که در چه تاریخی و در چه روزی به شرکت وارد و خارج شده‌اند و اجازه تغییر آن را ندارند و فقط می توانند آن اطلاعات را ببینند.

فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: معرفی نرم افزار مدیریت کارکنان یک اداره
مقدمه   
ویژگی‌های شاخص نرم افزار   
امکانات کاربردی نرم افزار   
گزارشهای نرم افزار   
فصل دوم: معرفی ابزارهای مورد استفاده
معرفی ابزار‌های مورد استفاده   
نرم افزارVisual Studio
ویرایش‌های ویژوال استادیو   
ویرایش ویژه   
ویرایش استاندارد   
ویرایش حرفه‌ای   
ویرایش آفیس   
ویرایش مخصوص تیم نرم‌افزاری   
نرم افزار  اس کیو ال سرور   
ویرایش‌های مختلف   
ویرایش متراکم   
ویرایش پرسرعت   
ویرایش کار گروه   
ویرایش احتمالی   
نگارش قابل کد نویسی   
فصل سوم: نمودارهای UML
سطح توصیفی
سطح صفر   
سطح یک
سطح دو
سطح سه
سطح چهار
سطح پنج
فصل چهارم: معرفی و نحوه کار نرم افزار تولید شده
بررسی فرم‌های برنامه   
فرم اصلی   
فرم انتظامات   
فرم ثبت ورود و خروج کارمند   
فرم گزارش ورود و خروج کارمند   
ورود به فرم مدیریت   
فرم مدیریت   
فرم ثبت کارمند   
فرم لیست کارکنان   
فرم ثبت حقوق کارمند   
فرم درج بخشنامه   
فرم ورود کارمند   
فرم خصوصی کارمند   
فرم مشاهده ورود و خروج کارمند   
فرم بخشنامه   
فرم راهنما   

تعداد مشاهده: 3453 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 55

حجم فایل:4,940 کیلوبایت

دانلود فایل

کنترل و هدایت از راه دور توسط SMS در سیستم موبایل

مقدمه:
استفاده از شبکه های کامپیوتری در چندین سال اخیر رشد فراوانی کرده و سازمانها و موسسات اقدام به برپایی شبکه نموده اند. هر شبکه کامپیوتری باید با توجه به شرایط و سیاست های هر سازمان، طراحی و پیاده سازی گردد. در واقع شبکه های کامپیوتری زیر ساختهای لازم را برای به اشتراک گذاشتن منابع در سازمان فراهم می آورند؛ در صورتی که این زیرساختها به درستی طراحی نشوندع در طمان استفاده از شبکه مشکلات متفاوتی پیش امده و باید هزینه‌های زیادی به منظور نگهداری شبکه و تطبیق ان با خواسته های مورد نظر صرف شود.
در زمان طراحی یک شبکه سوالات متعددی مطرح می شود:
- برای طراحی یک شبکه باید از کجا شروع کرد؟
- چه پارامترهایی را براید در نظر گرفت؟
- هدف از برپاسازی شبکه چیست؟
- انتظار کاربران از شبکه چیست؟
- آیا شبکه موجود ارتقاء می یابد و یا یک شبکه از ابتدا طراحی می شود؟
- چه سرویس ها و خدماتی بر روی شبکه ارائه خواهد شد؟
به طور کلی قبل از طراحی فیزیکی یک شبکه کامپیوتری، ابتدا بید خواسته ها شناسایی و تحمل شون، مثلا در یک کتابخانه چرا قصد ایجاد یک شبکه را داریم و این شبکه باید چه سرویس ها و خدماتی را ارائه نمایند؛ برای تامین سرویس ها و خدمات مورد نظر اکثریت کاربران، چه اقداماتی باید انجام داد؛ مسائلی چون پروتکل مورد نظر برای استفاده از شبکه، سرعت شبکه و از همه مهمتر مسائل امنیتی شبکه، هر یک از اینها باید به دقت مورد بررسی قرار گیرد. سعی شده است پس از ارائه تعاریف اولیه، مطالبی پیرامون کاربردهای عملی ان نیز ارائه شود تا در تصمیم گیری بهتر یاری کند.

فهرست مطالب:
فصل اول: مفاهیم مربوط به شبکه ها و اجزای آنها
مقدمه   
1 تاریخچه شبکه   
1-1 مدل های شبکه           
1-1-1 مدل شبکه مبتنی بر سرویس دهنده         
1-1-2 مدل سرویس دهنده/ سرویس گیرنده       
1-2 ریخت شناسی شبکه     
1-2-1 توپولوژی حلقوی    
1-2-2 توپولوژی اتوبوس   
1-2-3 توپولوژی توری     
1-2-4 توپولوژی درختی    
1-2-5 توپولوژی ترکیبی    
1-3 پروتکل های شبکه       
1-4 مدل OSI)Open System Interconnection)      
1-5 مفاهیم مربوط به ارسال سیگنال و پهنای باند           
1-6 عملکرد یک شبکه Packet - swiching      
فصل دوم: شبکه های بی سیم با نگاهی به Wi-Fi-Bluetooths       
مقدمه    
2-1مشخصات و خصوصیات WLAN
2-2 همبندی های 11، 802
2-2-1 همبندی IBSS         
2-2-2 همبندی زیر ساختار در دوگونه ESS و BSS         
2-3 لایه فیزیکی   
2-3-1 دسترسی به رسانه    
2-3-1-1 روزنه های پنهان
2-3-2 پل ارتباطی
2-4 خدمات توزیع
2-5 ویژگی های سیگنال طیف گسترده            
2-5-1 سیگنال های طیف گسترده با جهش فرکانس          
2-5-1-1 تکنیک FHSS(PN-Code: persuade Noise Code)    
2-5-1-2 تغییر فرکانس سیگنال های تسهیم شده به شکل شبه تصادفی           
2-5-2 سیگنال های طیف گسترده با توالی مستقیم           
2-5-2-1 مدولاسیون باز     
2-5-2-2 کدهای بارکر       
2-5-3 استفاده مجدد از فرکانس         
2-5-3-1 سه کانال فرکانسی F1,F2,F3           
2-5-3-2 طراحی شبکه سلولی          
2-5-4 پدیده ی چند مسیری  
2-6-1 مقایسه مدل های 11، 802     
2-6-1-1 استاندارد 11، b802         
2-6-1-1-1 اثرات فاصله    
2-6-1-1-2 پل مابین شبکه ای          
2-6-2 استاندارد 11،a802  
2-6-2-1 افزایش باند         
2-6-2-2 طیف فرکانس تمیزتر         
2-6-2-3 کانال های غیرپوشا           
2-6-2-4 همکاری wi-fi     
2-6-3 80211g یک استاندارد جدید    
2-7 معرفی شبکه های بلوتوس          
2-7-1 مولفه های امنیتی در بلوتوس  
فصل سوم: امنیت در شبکه با نگرشی به شبکه بی سیم       
مقدمه    
3-1 امنیت شبکه   
3-1-1 اهمیت امنیت شبکه   
3-1-2سابقه امنیت شبکه     
3-2 جرایم رایانه ای و اینترنتی         
3-2-1 پیدایش جرایم رایانه ای          
3-2-2 قضیه ی رویس       
3-2-3 تعریف جرایم رایانه ای          
3-2-4 طبقه بندی جرائم رایانه ای     
3-2-4-1 طبقه بندی OECDB          
3-2-4-2 طبقه بندی شورای اروپا     
3-2-4-3 طبقه بندی اینترپول           
3-2-4-4 طبقه بندی در کنوانسیون جرایم سایبرنتیک        
3-2-5 شش نشانه از خرابکاری         
3-3 منشا ضعف امنیتی در شبکه های بیسیم و خطرات معمول        
3-3-1 امنیت پروتکل WEP
3-3-2 قابلیت ها و ابعاد امنیتی استاندارد 802.11          
3-3-2-1 Authentication
3-3-2-2 Confidentiality
3-3-2-3 Integrity         
3-3-3 خدمات ایستگاهی     
3-3-3-1 هویت سنجی       
3-3-3-1-1 Authentication بدون رمزنگاری           
3-3-3-1-2 Authentication با رمزنگاری RC4         
3-3-3-2 اختفا اطلاعات     
3-3-3-3 حفظ صحت اطلاعات (Integrity)    
3-3-4 ضعف های اولیه ی امنیتی WEP         
3-3-4-1 استفاده از کلیدهای ثابت WEP          
3-3-4-2 استفاده از CRC رمز نشده    
3-4 مولفه های امنیتی در بلوتوث      
3-4-1 خطرات امنیتی        
3-4-2 مقابله با خطرات      
3-4-2-1 اقدامات مدیریتی   
3-4-2-2 پیکربندی درست شبکه        
3-4-2-3 نظارت های اضافی بر شبکه
3-5 Honeypot تدبیری نو برای مقابله با خرابکاران      
3-5-1 تعریف Honeypot
3-5-2 تحوه ی تشخیص حمله و شروع عملکرد Honeypot         
3-5-3 مزایای Honeypot
3-5-4 تقسیم بندی Honeypot از نظر کاربرد  
3-5-4-1 production Honeypot  
3-5-4-1-1 prevention  
3-5-4-1-2 Detection (کشف یا شناسایی)     
3-5-4-1-3 Response (پاسخ)       
3-5-4-2 Research Honeypot    
3-5-5 تقسیم بندی Honey pot از نظر تعامل با کاربر    
3-5-5-1 Low Interaction Honeypot       
3-5-5-2 Medium Interaction Honeypot
3-5-5-3 High Interaction Honey pot     
3-5-5-3-1 مزایای استفاده‌ازHigh Interaction Honey pot       
3-5-5-3-2 معایب‌استفاده‌از High Interaction Honey pot       
فصل چهارم: مفهوم GPRS با رویکرد IT
4-1 ویژگی های GPRS     
4-1-1 مواد لازم برای استفاده از GPRS          
4-1-2 ویژگی های سیستم سوئیچینگ پکتی      
4-1-3 کاربردهای GPRS   
4-1-4 اطلاعات مبتنی و قابل مشاهده
4-1-4-1 تصاویر ثابت      
4-1-4-2 تصاویر متحرک   
4-1-5 مرورگر    
4-1-5-1 پوشه های اشتراکی یا کارهای گروهی
4-1-5-2 ایمیل یا پست الکترونیکی    
4-1-6 MMS     
4-1-7 رتبه کاربرد محیط    
4-1-8 کارایی GPRS        
4-2 مفهوم GSM
4-2-1 توانایی GSM         
4-2-2 شبکه GSM           
4-2-3 شبکه GSM           
4-2-3-1 سیستم سوئیچینگ
4-2-3-2 سیستم ایستگاه پایه            
4-2-4 سیستم پشتیبانی و عملیاتی      
فصل پنجم: بررسی و مطالعه شبکه SMS و معرفی ابزاری برای کنترل توسط SMS      
5-1 مطالعه نسل های مختلف موبایل  
5-1-1 مزایا و معایب MTS
5-1-2 سیستم های سلولی و آنالوگ    
5-1-3 مشکلات سیستم های 1V        
5-1-4 سیستم های نسل دوم 2V        
5-1-5 سیستم های نسل 2.5V          
5-2 معرفی شبکه SMS و چگونگی انتقال SMS           
5-2-1 تاریخچه ساختار سرویس پیغام کوتاه      
5-2-2 فوائد سرویس پیغام کوتاه        
5-2-2-1 Shart message Entities
5-2-2-2 سرویس مرکزی پیغام کوتاه (sms c)  
5-2-2-3 Home Locatin Rigis – ثبات موقعیت دائم     
5-2-2-4 ثبات موقعیت دائم (HLR)    
5-2-2-5 مرکز سوئیچ موبایل          
5-2-2-6 بازدید کننده (VLR)           
5-2-2-7 محل اصل سیستم  
5-2-2-8) محل موبایل (MS)          
5-2-3 اجزایی توزیع(مخابره)          
5-2-3-1 اجزای خدمات     
5-2-3-2 خدمات مشترکین  
5-2-3-3 خدمات اطلاعاتی موبایل     
5-2-3-4 مدیریت و توجه به مشتری  
5-2-4 مثال موبایل هایی که پیام کوتاه به آنها رسیده        
5-2-5 مثال موبایلی که پیام کوتاه ارسال نموده است        
5-2-6 ارائه مداری برای کنترل ابزار به کمک SMS در تلفن همراه  
نتیجه گیری         
پیوست   
منابع     

تعداد مشاهده: 2747 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 85

حجم فایل:1,157 کیلوبایت

دانلود فایل